Indigenous শিক্ষা কোনো একক রুপ নয়। এটি বহু First Nations, Inuit ও Métis জনগোষ্ঠীর নিজস্ব জ্ঞান, মূল্যবোধ ও অভিজ্ঞতার সমন্বয়। প্রতিটি সম্প্রদায়ের শিক্ষা ভাবনা আলাদা হলেও, একটি জায়গায় তারা অভিন্ন আর তা হলো শিক্ষা কেবল জ্ঞান অর্জনের জন্য নয়, বরং মানুষ হিসেবে দায়িত্বশীল হয়ে ওঠা। এই পদ্ধতিতে শেখার লক্ষ্য হলো নিজের পরিচয় জানা এবং সম্প্রদায়ের সঙ্গে সম্পর্ক বোঝা। তাছাড়া প্রকৃতির সঙ্গে ভারসাম্য বজায় রাখা, ভবিষ্যৎ প্রজন্মের জন্য জ্ঞান সংরক্ষণ করাও। এখানে শিক্ষা কখনোই ব্যক্তিকেন্দ্রিক বিষয়বস্তু নয়। এটি সামষ্টিক ও প্রজন্মভিত্তিক বিষয়বস্তু ।

Indigenous শিক্ষা পদ্ধতির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি হলো মৌখিক জ্ঞানচর্চা। গল্প, উপকথা, অভিজ্ঞতার বর্ণনাই এখানে প্রধান শিক্ষার মাধ্যম। একজন বয়োজ্যেষ্ঠ যখন গল্প বলেন, সেটি কেবল বিনোদন নয়, সেই গল্পের ভেতরে লুকিয়ে থাকে ইতিহাস, নৈতিক শিক্ষা, প্রকৃতির নিয়ম এবং সামাজিক আচরণ। এই গল্পগুলোই প্রজন্মের পর প্রজন্ম ধরে বারবার শোনা হয়। কারণ Indigenous বিশ্বাস অনুযায়ী, জ্ঞান যতবার শোনা হয়, ততবার নতুন অর্থে প্রকাশিত  হয়।

Indigenous শিক্ষা পদ্ধতিতে প্রকৃতিই হলো শিক্ষক। বন, নদী, পাহাড়, ঋতু সবকিছুই শেখার অংশ। শিশুরা ছোটবেলা থেকেই শেখে কখন মাছ ধরতে হয়, কখন নয়, কোন গাছ কী কাজে লাগে, কোন সময় শিকার করা উচিত, কোন সময় প্রকৃতিকে বিশ্রাম দিতে হয়। এই শিক্ষা কাজ করতে করতেই শেখা। এতে পরিবেশের সঙ্গে দায়িত্ববোধ তৈরি হয়, যা আধুনিক শিক্ষায় প্রায় অনুপস্থিত।

Indigenous সম্প্রদায়ে Elders বা প্রবীণরা শিক্ষক, ইতিহাসবিদ ও নৈতিক পথপ্রদর্শক সব একসঙ্গে। তাঁদের জ্ঞান কোনো ডিগ্রি দিয়ে যাচাই করা হয় না, তা যাচাই হয় অভিজ্ঞতা ও জীবনের মাধ্যমে। Elders-রা শেখান কীভাবে কথা বলতে হয়, কীভাবে শুনতে হয়, কীভাবে সিদ্ধান্ত নিতে হয়। এখানে শেখা একমুখী নয়। শিশু ও তরুণরাও প্রশ্ন করে, পর্যবেক্ষণ করে, সময় নিয়ে বোঝে। ধৈর্যই এখানে শিক্ষার একটি কেন্দ্রীয়  উপাদান। শিক্ষার উদ্দেশ্য শুধু দক্ষ মানুষ তৈরি করা নয়, বরং ভালো মানুষ তৈরি করা। একজন ব্যক্তি কতটা জ্ঞানী, তার চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ, সে তার জ্ঞান কীভাবে ব্যবহার করছে।

কানাডার ইতিহাসে Indigenous শিক্ষার ওপর সবচেয়ে বড় আঘাত আসে উপনিবেশিক শাসনের সময়। দীর্ঘদিন ধরে Indigenous শিশুদের জোরপূর্বক নিজস্ব সংস্কৃতি থেকে বিচ্ছিন্ন করে আলাদা আবাসিক স্কুলে পাঠানো হয়। এই ব্যবস্থায় ভাষা হারিয়েছে, সাংস্কৃতিক জ্ঞান নষ্ট হয়েছে, প্রজন্মগত মানসিক ক্ষত তৈরি হয়েছে। আজকের Indigenous শিক্ষা আন্দোলন সেই ক্ষত সারানোর একটি প্রয়াস। এটি শুধু শিক্ষা পুনরুদ্ধার নয়, বরং পরিচয় ফিরে পাওয়ার লড়াই।

বর্তমানে কানাডায় Indigenous শিক্ষা পদ্ধতি নতুন করে গুরুত্ব পাচ্ছে। অনেক স্কুল ও বিশ্ববিদ্যালয়ে Indigenous জ্ঞানকে পাঠ্যক্রমের অংশ করা হচ্ছে। এই উদ্যোগগুলোর লক্ষ্য হল Indigenous ইতিহাসকে মূলধারার শিক্ষায় অন্তর্ভুক্ত করা, Elders ও সম্প্রদায়কে শিক্ষা প্রক্রিয়ায় যুক্ত করা। শিক্ষাকে আরও মানবিক ও অন্তর্ভুক্তিমূলক করা এটি শুধু Indigenous শিক্ষার্থীদের জন্য নয়, বরং পুরো সমাজের জন্য একটি শেখার সুযোগ। আধুনিক শিক্ষা যেখানে প্রতিযোগিতা, নম্বর ও সাফল্যকেন্দ্রিক, Indigenous শিক্ষা সেখানে সহযোগিতা ও ভারসাম্যকে গুরুত্ব দেয়। এই পার্থক্যই Indigenous শিক্ষা পদ্ধতিকে আজ বৈশ্বিক আলোচনায় গুরুত্বপূর্ণ করে তুলেছে।

জলবায়ু সংকট, মানসিক চাপ আর সামাজিক বিচ্ছিন্নতার এই সময়ে Indigenous শিক্ষা পদ্ধতি একটি গুরুত্বপূর্ণ বার্তা দেয়। শিক্ষা যদি মানুষকে প্রকৃতি ও সমাজ থেকে বিচ্ছিন্ন করে তোলে, তবে সেই শিক্ষা অসম্পূর্ণ। 

Canada-এর Indigenous শিক্ষা পদ্ধতি কোনো বিকল্প শিক্ষা ব্যবস্থা নয়, এটি এক ভিন্ন জীবনদর্শন। এখানে শিক্ষা মানে তথ্য সঞ্চয় নয়, বরং নিজের সঙ্গে, সমাজের সঙ্গে এবং প্রকৃতির সঙ্গে সম্পর্ক তৈরি করা। এই দর্শনই হয়তো ভবিষ্যতের শিক্ষার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পাঠ।